Il Convegno Nazionale ANILS 2026, dedicato al tema Quel che resta del libro. Forme, funzioni e metamorfosi dei testi nell’educazione linguistica, si svolge a Pistoia in un anno di particolare valore simbolico per la città e per il panorama culturale italiano.
Nel 2026, infatti, Pistoia è stata proclamata Capitale Italiana del Libro dal Ministero della Cultura, un riconoscimento che premia una visione della lettura come bene comune, delle biblioteche come luoghi di partecipazione e inclusione e della cultura come strumento di crescita civile e sociale. In questo contesto, il convegno ANILS intende contribuire alla riflessione sul ruolo che il libro, il testo e le pratiche di lettura continuano a svolgere nell’educazione linguistica contemporanea, interrogandosi sulle loro trasformazioni nell’era digitale e dell’intelligenza artificiale.
La scelta di Pistoia come sede del convegno si inserisce pienamente in questo percorso culturale ed è resa ancora più significativa dal patrocinio del Comune di Pistoia, che testimonia la condivisione degli obiettivi dell’iniziativa, e dall’adesione di ANILS al Patto per la Lettura della Città di Pistoia, rete che promuove la lettura come pratica diffusa, inclusiva e partecipata, coinvolgendo istituzioni, scuole, biblioteche, associazioni e cittadini.
Attraverso relazioni su invito, comunicazioni selezionate tramite Call for Papers e momenti di confronto tra ricercatori, docenti e professionisti dell’educazione linguistica e dell’editoria specializzata, il convegno si propone di approfondire il ruolo dei testi – cartacei, digitali e multimodali – nei processi di insegnamento e apprendimento delle lingue, offrendo uno spazio di dialogo tra ricerca, innovazione didattica e pratiche educative.
In una città che nel 2026 celebra il libro come patrimonio condiviso, ANILS rinnova così il proprio impegno nella promozione dell’educazione linguistica quale strumento di cittadinanza, inclusione e partecipazione culturale.
Il convegno è organizzato con il supporto di Loescher Editore, Fondazione Intercultura, Trinity College London Italy, patrocinato dal Comune di Pistoia e rientra nella programmazione di Pistoia Capitale Italiana del Libro 2026.
La partecipazione è gratuita e aperta a tutti. Sarà pubblicato un modulo di iscrizione.
PROGRAMMA
Venerdì 27 novembre 2026 – Mattina
Auditorium Terzani Biblioteca San Giorgio
via Pertini, 340
9.00 – 9.30 Registrazione dei partecipanti
9.30 – 10.00 Saluti e apertura lavori
- Maria Cecilia Luise, Presidente ANILS
- Giovanni Capecchi, Sindaco di Pistoia
- Maria Stella Rasetti, Dirigente Servizio Cultura e tradizioni, turismo e informatica, Direttrice Biblioteche San Giorgio e Forteguerriana
- Elena Pignolo, Dirigente Scolastico IPSSCS “Luigi Einaudi” di Pistoia
10.00 – 10.45 Relazione plenaria Mario Cardona, Università degli Studi di Bari: I processi della lettura tra psicolinguistica e glottodidattica
10.45 – 11.15 Pausa caffè
11.15 – 13.00 Tavola Rotonda
Paolo E. Balboni (Università Ca’ Foscari) Maria Cecilia Luise (Università Ca’ Foscari), Roberto Di Scala (IS Da Vinci Licei Lunigianesi), Marta Castagna (Dirigente USR Toscana – Ufficio Territoriale IX Lucca e Massa-Carrara), Ilaria Baroni (Dirigente USR Toscana – Ufficio Territoriale XI Prato e Pistoia), Chiara Romerio (Zanichelli), Telis Marin (Edilingua), Giorgio Massei (Alma edizioni)
13.00 – 14.30 Pausa pranzo
Pomeriggio
Istituto Professionale di Stato per i Servizi Commerciali e Socio-Sanitari “Luigi Einaudi” Viale Pacinotti, 11 – 51100, Pistoia – Italia
Dalle 14.30 alle 16.30, Sessioni parallele
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Orario |
Sessione 1 |
Sessione 2 |
Sessione 3 |
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14.30 – 15.00 |
Roberto Di Scala, IS Da Vinci, Villafranca in Lunigiana (MS): Viabilità modificata. Percorsi letterari alternativi per la secondaria di II grado |
Sofia Massironi, Università per Stranieri di Siena: Criticità dei manuali e riscrittura funzionale: spunti di riflessione per lo sviluppo della literacy disciplinare nella scuola primaria |
Martina Amontagna, ricercatrice indipendente: Libro e intelligenza artificiale conversazionale: un confronto di affordance nella didattica dell’italiano L2 |
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15.00 – 15.30 |
Roberta Amoroso, Università di Burgos – Spagna; Between Paper and Screen: Evolutions, Practices, and Challenges of Digital Text in Language Education |
Fabio Casati, Rita Cangiano, Sara Daz, Pädagogische Abteilung, Ripartizione Pedagogica Tedesca – Bolzano: Ripensare il manuale di italiano L2 per la scuola primaria: lettura, plurilinguismo e multimodalità tra tradizione e innovazione |
Antonella Benucci, Viola Monaci, Università per Stranieri di Siena: Oltre il manuale: IA e nuovi materiali didattici in italiano L2 per apprendenti vulnerabili |
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15.30 – 16.00 |
Sabina Minuto, formatrice: Il libro come mondo: leggere ad alta voce letteratura a scuola |
Barbara Gramegna, Centri Linguistici – Ufficio Consulenza – Ripartizione Pedagogica – Bolzano: Femminili plurali – autrici italografe e concetto di canone letterario |
Sonia Pasqual, Centro Italiano di Cultura, Mosca: E se iniziassimo con un gioco? Dalla libertà di comunicazione al controllo consapevole delle strutture |
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16.00 – 16.30 |
Anna Gallo, Edilingua Edizioni: Il manuale si trasforma: dall’attività sulla pagina all’apprendimento personalizzato con l’IA |
Sara Bertucci, Centro Linguistico d’Ateneo, Università di Trento: Una proposta d’integrazione digitale al manuale “tradizionale” |
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16.30 – 17.00 |
Maria Cristina Mancini, Liceo Carlo Porta, Monza: Chaucer rebooted: from close reading to critical prompting |
Vanessa Vincenzi, Ripartizione Pedagogica – Intendenza scolastica tedesca: Dal testo al testo. Il docente registra tra i linguaggi |
Sabato 28 novembre 2026
Istituto Professionale di Stato per i Servizi Commerciali e Socio-Sanitari “Luigi Einaudi” Viale Pacinotti, 11 – 51100, Pistoia – Italia
8.30 – 9.00 Registrazione dei partecipanti
Dalle 9.00 alle 10.30 – Sessioni parallele
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Orario |
Sessione 4 |
Sessione 5 |
Sessione 6 |
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9.00 – 9.30 |
Valentina Giuliani, Scuola media Besso – Lugano: Libro di testo e poi? |
Regina Célia Pereira da Silva, Centro Linguistico di Ateneo, Università degli Studi di Perugia: Tra cultura materiale e innovazione digitale, il libro ibrido e il ruolo delle leggende nella prassi didattica del portoghese (LS) |
Daniela Berlano, IC “Giacomo Gaglione” – Capodrise (CE): Dal libro al microtesto: autoproduzione, multimodalità e nuovi ecosistemi per l’educazione linguistica |
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9.30 – 10.00 |
Marcella Biserni, USR Toscana: Dal testo aumentato al manuale aumentato: IA generativa, multimodalità e riprogettazione dei materiali per l’educazione linguistica |
Stefania Chiari, Istituto Russell-Newton di Scandicci (FI): C’era una volta il libro |
Adele Iozzelli, ITCS Filippo Pacini (PT): Ritorno al futuro per tutt@: leggere e capire in una società plurilingue |
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10.00 – 10.30 |
Francesca Ripamonti, Liceo Scientifico “Gandini” – Lodi: Oltre la pagina. L’IA come booster del libro di testo per un apprendimento personalizzato, aumentato e inclusivo |
Maria Assunta Casula, Valeria Garau, One World Language Centre: Dal manuale al multimediale: progettare percorsi multimodali tra fonti autentiche e risorse digitali |
Fabio Caon, Silvia Dalli Cani, Università Ca’ Foscari: “Caffè, Pizza e Colosseo”: la dimensione culturale nei manuali di italiano LS di livello A1: stereotipi e competenza comunicativa interculturale |
Trasferimento Auditorium Terzani, Biblioteca San Giorgio
10.45 – 11.15 Coffee break
11.15 – 12.00 Relazione plenaria Emanuele Frontoni, Università di Macerata: Agenti AI a supporto della didattica delle lingue: il passaggio da utenti a creatore
12.00 – 12.45 Relazione plenaria Simone Giusti, Università di Siena: Chi legge, prima di tutto. La lettura letteraria come esperienza
12.45 – 13.00 Conclusione dei lavori e saluti finali
Comitato organizzativo
Stefano Campa, Mattia Cavallucci, Elena Constantin, Milvia Corso, Roberto Di Scala, Antonio Taglialatela, Giulia Tardi, Tatiana Temporale, Ludovica Zamponi, Jenny Cappellin.
Comitato scientifico
Paolo Balboni, Università Ca’ Foscari, Venezia; Annalisa Brichese, Università Ca’ Foscari, Venezia; Giovanna Gasparro, Università degli Studi di Bari Aldo Moro; Silvia Gilardoni, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano; Maria Cecilia Luise, Università Ca’ Foscari, Venezia; Giuseppe Maugeri, Università degli Studi di Urbino Carlo Bo; Cristina Onesti, Università di Torino; Graziano Serragiotto, Università Ca’ Foscari, Venezia; Antonio Taglialatela, Università degli Studi della Basilicata; Giulia Tardi, Università Ca’ Foscari, Venezia; Tatiana Temporale, Università Ca’ Foscari, Venezia, Giorgia Fattori, Università Ca’ Foscari, Venezia
