ANILS è felice di presentare una settimana di laboratori online dedicati ai soci ANILS. L’evento è organizzato in collaborazione con Loescher editore, AFS Intercultura e Trinity College.
Per partecipare agli incontri e ricevere l’attestato è possibile rinnovare la quota associativa per il 2026 oppure iscriversi ad ANILS entro martedì 31 marzo 2026. Per ulteriori informazioni CLICCA QUI.
I laboratori si svolgeranno sulla piattaforma Google Meet. Il link di accesso verrà inviato entro la mattina dell’incontro stesso all’indirizzo email inserito nel modulo d’iscrizione. Si prega di controllare anche la cartella della posta indesiderata (SPAM).
POSTI DISPONIBILI: 80 PER OGNI LABORATORIO
Data la limitata disponibilità dei posti si chiede di iscriversi solo agli incontri cui si è certi di poter partecipare.
PROGRAMMA
Lunedi 13 aprile 2026 – Ore 16.30-18.30
L’Intelligenza Artificiale per la progettazione didattica in chiave Engage-Study-Activate (ESA)
Formatori: Salvatore Varriale e Mariella Rivelli
Il laboratorio, rivolto a docenti, formatori e professionisti dell’educazione, esplorerà l’integrazione dell’Intelligenza Artificiale (IA) per la progettazione glottodidattica secondo il modello Engage–Study–Activate (ESA) di Harmer (1981). In una prima fase, di carattere teorico, il percorso propone una riflessione sul prompting, inquadrato come una competenza didattica emergente per un impiego consapevole dell’IA. In questa fase vengono inoltre presentati strumenti digitali per favorire il coinvolgimento e la collaborazione tra gli studenti, con particolare attenzione alle fasi di Engage e Activate, nonché ai principi di accessibilità e inclusione. La seconda parte del percorso è di carattere laboratoriale: i partecipanti, organizzati in piccoli gruppi, progettano un’unità didattica secondo il modello ESA, utilizzando l’IA come supporto nella definizione di obiettivi, attività e materiali. Il percorso si conclude con un momento di restituzione e confronto su quanto realizzato, volto a stimolare una riflessione critica sulle potenzialità e sui limiti dell’IA nella progettazione didattica e a favorire lo scambio di buone pratiche tra pari. La proposta intende promuovere un uso critico dell’IA quale strumento a supporto del docente, utilizzato all’interno di un quadro metodologico strutturato e consolidato.
LINK AL MODULO D’ISCRIZIONE (Le iscrizioni sono aperte fino a venerdì 10 aprile 2026).
Martedì 14 aprile 2026 – Ore 16.30-18.30
AskLea: l’IA pensata per la scuola
Formatrice: Milvia Corso
Il laboratorio è rivolto agli insegnanti della scuola e analizza la piattaforma AskLea. Nella parte teorica verrà inquadrata la piattaforma e verranno presentate le caratteristiche che la rendono adatta ad un utilizzo scolastico. Verranno poi analizzate le sue interfacce. I partecipanti verranno guidati nella creazione di un account gratuito. Nella parte laboratoriale i partecipanti realizzeranno un lavoro scegliendo fra le tipologie di attività proposte e raccoglieranno le riflessioni emerse nel gruppo durante il lavoro. Il percorso continuerà poi con un’attività di restituzione in cui ogni gruppo presenterà brevemente il lavoro svolto e le riflessioni emerse.
LINK AL MODULO D’ISCRIZIONE (Le iscrizioni sono aperte fino a venerdì 10 aprile 2026).
Mercoledì 15 aprile 2026 – Ore 16.30-18.30
Sviluppare il visual learning tramite l’uso della moodboard
Formatrice: Jenny Cappellin
La moodboard è un “collage visivo” di immagini, colori, texture, icone e parole chiave. Aiuta a trasformare l’analisi del testo in un esercizio non più linguistico ma sensoriale e interpretativo. Il seminario propone un percorso sull’uso della moodboard come strumento di analisi e rielaborazione testuale nella glottodidattica. Partendo dalla cornice teorica vengono esplorate le potenzialità del visual learning nell’apprendimento linguistico e si esemplificano le fasi principali della creazione di una moodboard. Nella parte laboratoriale i partecipanti sperimenteranno in prima persona la creazione di una moodboard per comprenderne i meccanismi glottodidattici. Il workshop si conclude con un momento di riflessione sulle ricadute didattiche e sulle modalità di valutazione del prodotto visivo in classe.
LINK AL MODULO D’ISCRIZIONE (Le iscrizioni sono aperte fino a venerdì 10 aprile 2026).
Giovedì 16 aprile 2026 – Ore 16.30-18.30
Stratificare e differenziare il materiale autentico nelle classi multilingui e plurilivello. Proposte operative
Formatrice: Annalisa Brichese
Il laboratorio, rivolto a docenti e formatori impegnati nell’insegnamento dell’italiano L2/LS, esplora il potenziale del materiale autentico come dispositivo dinamico di inclusione e personalizzazione nei contesti didattici complessi e ad alta eterogeneità. Superando una visione statica dell’adattamento dei materiali, il percorso propone un approccio orientato alla progettazione multilivello, in cui il testo autentico diventa uno spazio flessibile da cui generare percorsi differenziati, attività a diversi gradi di complessità e compiti aperti. Particolare attenzione sarà dedicata alle strategie di stratificazione verticale (per livelli linguistici) e orizzontale (per competenze, bisogni e stili di apprendimento). La dimensione laboratoriale sarà centrata sulla co-costruzione: i partecipanti lavoreranno in piccoli gruppi per trasformare materiali autentici in sistemi didattici modulari, progettando sequenze di attività che includano task comunicativi, micro-attività di supporto linguistico e momenti di rielaborazione creativa. Verranno sperimentate tecniche di riscrittura facilitata, espansione semantica e differenziazione dei prodotti attesi. Una particolare attenzione sarà riservata al ruolo del docente come designer di ambienti di apprendimento, capace di orchestrare risorse, livelli e interazioni, e di promuovere autonomia e collaborazione tra apprendenti con profili linguistici diversi. Il laboratorio si concluderà con una fase di condivisione e riflessione critica, orientata a mettere in luce pratiche trasferibili e a costruire repertori operativi spendibili nei diversi contesti educativi. La proposta mira a ripensare l’uso del materiale autentico non come oggetto da semplificare, ma come risorsa generativa, capace di attivare percorsi inclusivi, significativi e altamente personalizzati.
LINK AL MODULO D’ISCRIZIONE (Le iscrizioni sono aperte fino a venerdì 10 aprile 2026).
Venerdì 17 aprile 2026 – Ore 16.30-18.30
Leggere le STEM in italiano L2 attraverso pratiche di translanguaging, semplificazione, facilitazione e mediazione linguistica
Formatrice: Anna Mantovani
Nei contesti educativi contemporanei, la comprensione del testo disciplinare rappresenta uno degli ostacoli principali per gli studenti alloglotti. In particolare, i testi STEM presentano caratteristiche di densità lessicale, nominalizzazione, tecnicismi e complessità sintattica che possono compromettere la costruzione del significato anche in presenza di competenze disciplinari adeguate. Il workshop propone una riflessione teorico-operativa sull’impiego del translanguaging (García & Li Wei, 2014) 1 come risorsa didattica per facilitare l’accesso ai contenuti disciplinari STEM da parte di apprendenti di italiano L2 inseriti in contesti scolastici plurilingui della scuola secondaria.
Il workshop intende mostrare come l’integrazione tra:
- pratiche di translanguaging pedagogico
- strategie di facilitazione linguistica
- tecniche di semplificazione e mediazione del testo disciplinare
- progettazione di task collaborativi
Particolare attenzione sarà dedicata al ruolo del translanguaging come strategia cognitiva, identitaria e collaborativa per i contenuti della matematica e della geometria della scuola media, capace di favorire l’accesso al contenuto disciplinare attraverso l’attivazione dell’intero repertorio linguistico degli apprendenti.
LINK AL MODULO D’ISCRIZIONE (Le iscrizioni sono aperte fino a venerdì 10 aprile 2026).
ISCRIZIONE CON RISERVA: Se le iscrizioni per il laboratorio d’interesse sono chiuse, è possibile iscriversi con riserva CLICCANDO QUI in modo da essere contattati qualora qualche iscritto dovesse ritirarsi.
I COMITATI
- Comitato scientifico: Mattia Cavallucci, Milvia Corso, Maria Cecilia Luise, Giulia Tardi.
- Comitato organizzativo: Mattia Cavallucci, Elena Constantin, Milvia Corso, Roberto Di Scala, Maria Cecilia Luise, Giulia Tardi, Tatiana Temporale, Ludovica Zamponi.
Per ulteriori informazioni scrivere un’email ad abruzzo@anils.it
